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員工的管理方法課程【課程背景】當Z世代不斷涌入職場，什么樣的培訓方式才能激起他們的學習熱情？對于個性十足、崇尚交互娛樂體驗的Z時代，更有趣的培訓項目如何打造？劇本殺式的培訓可以令95后“欲
年度經營管理課程【課程背景】體驗式培訓起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結果，引發思索，從而自
增強保密意識課程【課程背景】保密工作歷來是黨和國家的一項重要工作，關系國家安全和利益。1988年制定、2010年修訂的現行《中華人民共和國保守國家秘密法》，有力促進了保密事業發展，對于保守國家秘密、維
創新思維發展培訓【課程背景】創新能力是本身具備的，還是通過后天訓練的？思維訓練的方法是什么？每個人的能量源泉是什么？在不斷加速的創新中，如何保持無往不利呢？具有創新思維能力的員工是必不可少的。激發每一
企業員工賦能培訓【課程背景】為什么員工做事消極被動，凡事聽之任之，總說：“我也沒辦法”；為什么員工松散，懈怠，沒積極性，做事消極被動；為什么員工對工作缺乏熱情，抱怨牢騷；甚至在
思考和表達的培訓【課程背景】在日常的生活里，人和人之間總是需要互相溝通，才能知道對方需要，通過溝通才了解對方是什么的人，是否可以繼續交往下去！如果在平常的與人打交道中，缺乏和別人的語言交流溝通，就會對
群體溝通培訓【課程背景】隨著國內外市場競爭的加劇，隨著各個行業紛紛進入成熟期，為了適應新的環境和新的競爭，我們的企業就必然面臨一些調整，于是就帶來“企業變革的問題、突破瓶頸的問題、如何跨越
崗位帶教培訓【課程背景】經驗傳遞，還得靠導師！企業*的浪費，就是經驗的浪費。經驗的總結，讓企業曾經成功的技巧得以傳承，讓企業曾經犯錯的教訓得以警醒，讓企業的新員工、老員工都能在前輩的肩膀上成長、發展，
黨組織建設工作培訓【課程背景】1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，*紅軍主力為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰略性轉移，撤離長江南北各蘇區，轉戰兩年，到達陜甘蘇區的戰
現場培訓技巧課程【課程背景】TTT就是讓培訓師提高授課水平和課程開發水平的一整套課程，讓培訓師獲得提高的一種培訓形式。本課程結合VUCA時代的培訓轉型模式，讓講師接觸系統化的培訓體系搭建，*的人才培訓
事務性文書培訓【課程背景】對于許多社會團體和企事業單位而言，行政公文使用的頻率并不高，而事務文書，包括計劃、總結、述職報告、規章制度等，在日常的生產經營活動中使用更多，也更為熟悉。事務文書是指各單位在
公文寫作要求培訓【課程背景】公文寫作屬于“三無工作”，即無客觀標準、無固定模式，初學者往往在艱難的自我摸索中飽受折磨，成熟者也無法有效地將經驗方法分享給他人，業務提升往往只局限
創新創業實踐培訓【課程背景】工作機會選擇、初入職場如何適應？工作生活平衡問題如何解決？晉升發展、跳槽轉型、職場壓力、職業倦怠、女性職業如何發展？技術or管理、要不要辭職、創業、換城市、第二職業、讀書全
萃取經驗的培訓【課程背景】時代日新月異，知識資源在企業核心競爭力中的占比越來越重，并且將更加重要下去！社會思想家、未來學家阿爾文·托夫勒在其著作《財富的革命》中提出：“知識在
新聞攝影要求培訓【課程背景】“*企業寫新聞，二流企業投廣告”。企業新聞稿是企業傳播信息的重要手段，它旨在向公眾、媒體和利益相關者傳達企業重要的事件、發展動態和各種活動。一個高質
黨員思想培訓【課程背景】“紅色劇本殺”是黨史學習教育和愛國主義教育新形式的探索，是一種全新的、主動式的、探索式的黨員教育形式。現如今黨建教育要求負責部門不斷創新黨建工作載體，全
公文排版的培訓【課程背景】公文寫作屬于“三無工作”，即無客觀標準、無固定模式，初學者往往在艱難的自我摸索中飽受折磨，成熟者也無法有效地將經驗方法分享給他人，業務提升往往只局限在